孩子為什么要去研學旅行？

讀萬卷書，不如行萬里路。在現(xiàn)如今這樣一個飛速發(fā)展的社會，僅僅靠著課堂教育培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才往往是不夠的。所以除了讓孩子們從書本上獲取知識，也要讓孩子們從旅行中認識更大的世界，學習更多有意義的文化.....

研學旅行與傳統(tǒng)旅游的區(qū)別

1.學習與實踐緊密結(jié)合

教育理念上，研學旅行強調(diào)認知學習和實踐體驗、即研究性學習和旅行體驗的緊密結(jié)合，使體驗式學習得以系統(tǒng)化和理性化。充分地促進學生“知行合一，學以致用”，將“動手與動腦”、“書本知識和生活經(jīng)驗”相結(jié)合，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。

2.傳統(tǒng)學習方式的改變

研學旅行改變了我國中小學生的傳統(tǒng)學習方式，學生由靜態(tài)的課堂記憶學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的體驗學習為主，由被動地接受學習逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥淖灾鲗W習，由個體的獨立學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M的合作學習為主，由機械的記憶性學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴降难芯啃詫W習。

3.打破單一的教學模式

在活動課程的時空上，由校內(nèi)課堂向校外的自然環(huán)境、社會活動領(lǐng)域和學生生活領(lǐng)域延伸，旅行變成課堂，社會成為教材，世界成為老師。學生在行走的課堂中體驗問題解決的過程和方法，從而引導學生親近了自然、體驗了社會，彌補了教材、課堂教學和學校教育的不足。

4.跨學科體系化的課程

作為完整的研學課程，要由專業(yè)的研學導師在跨學科研究性學習理念指導下，設(shè)計相對完整且系統(tǒng)的研學課程體系，而不是旅游觀光與游學中的碎片化知識。

北宋詩人陸游曾說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐才是檢驗真理的唯一標準，在旅行中學到的知識，將會是孩子一輩子的回憶。

新陪伴、趣成長

鹽都自貢，二千多年的歷史，傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的城市，等著孩子們來探索！

自貢研學一日游：

帶領(lǐng)孩子們游覽自貢，一同汲取知識；

他們是小小“探索家”，不僅參觀博物館，還帶領(lǐng)孩子們共同完成“尋寶”任務(wù)；

他們是手工小能手，不僅觀看非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更是切身感受；

他們是小小歷史學家，欣賞和學習自貢的人文歷史。