孩子為什么要去研學旅行?
讀萬卷書,不如行萬里路。在現(xiàn)如今這樣一個飛速發(fā)展的社會,僅僅靠著課堂教育培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才往往是不夠的。所以除了讓孩子們從書本上獲取知識,也要讓孩子們從旅行中認識更大的世界,學習更多有意義的文化.....
研學旅行與傳統(tǒng)旅游的區(qū)別
1.學習與實踐緊密結(jié)合
教育理念上,研學旅行強調(diào)認知學習和實踐體驗、即研究性學習和旅行體驗的緊密結(jié)合,使體驗式學習得以系統(tǒng)化和理性化。充分地促進學生“知行合一,學以致用”,將“動手與動腦”、“書本知識和生活經(jīng)驗”相結(jié)合,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
2.傳統(tǒng)學習方式的改變
研學旅行改變了我國中小學生的傳統(tǒng)學習方式,學生由靜態(tài)的課堂記憶學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的體驗學習為主,由被動地接受學習逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥淖灾鲗W習,由個體的獨立學習為主轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M的合作學習為主,由機械的記憶性學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴降难芯啃詫W習。
3.打破單一的教學模式
在活動課程的時空上,由校內(nèi)課堂向校外的自然環(huán)境、社會活動領(lǐng)域和學生生活領(lǐng)域延伸,旅行變成課堂,社會成為教材,世界成為老師。學生在行走的課堂中體驗問題解決的過程和方法,從而引導學生親近了自然、體驗了社會,彌補了教材、課堂教學和學校教育的不足。
4.跨學科體系化的課程
作為完整的研學課程,要由專業(yè)的研學導師在跨學科研究性學習理念指導下,設(shè)計相對完整且系統(tǒng)的研學課程體系,而不是旅游觀光與游學中的碎片化知識。
北宋詩人陸游曾說:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,實踐才是檢驗真理的唯一標準,在旅行中學到的知識,將會是孩子一輩子的回憶。
新陪伴、趣成長
鹽都自貢,二千多年的歷史,傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的城市,等著孩子們來探索!
自貢研學一日游:
帶領(lǐng)孩子們游覽自貢,一同汲取知識;
他們是小小“探索家”,不僅參觀博物館,還帶領(lǐng)孩子們共同完成“尋寶”任務(wù);
他們是手工小能手,不僅觀看非物質(zhì)文化遺產(chǎn),更是切身感受;
他們是小小歷史學家,欣賞和學習自貢的人文歷史。